最近，北京举行了“ 2025年全球智能教育会议”。该会议的主题是“人机合作，诞生了新的教育生态”。它结合了教育，科学与技术，企业和前线教师领域的国内外专家和学者，共同探索新技术和教育的深入整合，在人机教育，教学，教学和学习中共享新技能的创新途径，并开发新的智能教育生态学。与双重教师相比，云学校共同努力打破了时空上的空间障碍。云学校的概念首先来自英国学者Mitra的实验，后来在建设自组织的学习环境中扩展了。广东深圳市省省是一个公共平台，基于深圳教育局下的平台，并于2021年成立。学校是朗冈区的总部，采用了“ 1+N”社区模式，总部的物理学校是小学，并在全市各个地区的多个学校分发。依靠人工智能和大数据等技术，该学校建立了一个混合教学模型“跨学校团队，多教老师合作，​​实时广播 +智能帮助”，以实现高质量的资源共享，这是一个新的学校品牌。 2025年2月，成功开始了独特的互动现场音乐大师班。深圳云学校的音乐老师伴随着代表的继承人，深圳是不可思议的文化文化的古季艺术，在深圳音乐厅展示了基于云的现代音乐。除了200多名学生外，来自15所云社区学校的1​​,400多名学生通过实时广播和互动参加了课程。 “'Welkin School'的名字包含M“天空”象征着教育的未来。 2021年，深圳Yawan学校被正式开业，当时没有实体校园。 2024年，实体校园正式完成。测试模型区域的领域，云模型的复制也开始了。 “总结学校的经验时，锣信认为应该被需求推动。” “令人鼓舞的鼓励需要遵守顶级的系统思维和设计，可以适度定制，这符合迭代的更新。鼓励说服力也要求校长具有数字领导力。毛多申（Mao Daosheng），副副手四川省成都教育科学学院的CTOR已经分享了现代的“双重教学”双教师模型？ “是特定的含义。”毛达恩解释说，具体来说，从在线教师和教师离线的最初整合到在两个或更多不同的互联网教学情况下的许多类型的教师的协调。在这里，老师不仅是指一个真正的教师，而且是指伊斯兰教教育范围内的宗教教师。互联网，打破时间和空间限制，并促进股权权益和质量的提高。双重教学申请的申请继续扩大。该国贫穷学校的学科，娱乐音乐，艺术和人工智能的跨学科项目，并创建了农村学校来实施五个教育和茶小伙子和学生。为了改善圣阳区的智能家庭作业平台，成都市利用AI来增强智能助教和智能学习援助，解决诸如低家庭作业的问题，并帮助学生摆脱问题。在“真实的人 + AI”的教室中，AI老师负责数据分析和多元处理，而现场教师则专注于情感交流和不同的指南。探索后，数据表明，学生的集中度，AR准备的效率，教师和资源使用率都将同时提高。 AI进入教室以帮助个人学习。如今，AI正在扎根十数百万个校园。这大大提高了自动收集学习情况和教师发表评论的能力。智能评论机完成了纠正CLA的整个过程S级分配10分钟。这不仅是对还是错，而且还评估了步骤中错误的原因；由AI工具支持的课堂教学也显示出新的形式。 AI黑板通过3D技术更改了动态图形中数学的抽象公式；在本书的整个主题中，虚拟人员使角色“现场”，并成为可以交流和指导思想的明智合作伙伴。西北师范大学的教授朱·肖奎（Guo Shaoqing）认为，未来的教室将从教师关系中的上一个教室的教师关系中改变，雄心勃勃和学生关系。以前，文本材料主要是编写的，而其他多模式资源只是助手，而将来，数字课程将在书籍旁边放置视频，虚拟实验和书籍 - 研究。 “随着教育代理人成为新元素，研究环境将变为自动互动智能中心以及评估和学习方法的方法也将发生相应的变化。”现在，AI系统可以完成PAGSIN半小时，还提供目标建议。在中学教师办公室中，一位英语老师审查了由Iflytek发起的班级语音审查报告。英语口语系统的运作通过发展声音和示范声音来帮助学生提高他们的语音技能。与此同时，教师工作的工作大大减少，使他们能够进行更多的教育范围，使他们有更多的能力进行教育范围。基于生成人工智能的小学和中学的演示，将教学理论和经验转化为OP基本设计标准，收集一线出色的教学和研究人员以及教师的教学数据，并根据链条链的思想开发数学智能教师助理。为了发展智能教育，将建立许多能够能够建立的未来学习中心，并建立多模式的回应。目前，一些中学学校还使用智能技术来提出未来的学习中心，并实施“不阶级的“学校”“某人，班级时间表”。我们包括生成的AI工具和教学平台来制定对Mini计划的研究，实现个人工具设计的研究。在每周的课程中，有三个在跨学科的信息计划中，该课程均在整个过程中，并在整个过程中实现了阶段，并实现了该课程，该课程是在跨学科的过程中实现的，该课程是在跨学科的过程中实现的，该课程是在跨学科的过程中实现的，该课程均可实现。孩子